El encuentro intercultural reunió 330 proyectos de aprendizaje que promueven la diversidad cultural y lingüística del país.
Más de 30 000 estudiantes de todo el país participaron en la decimoquinta edición del Tinkuy 2026, iniciativa del Ministerio de Educación (Minedu) que promueve el reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural y lingüística mediante proyectos de aprendizaje, con el apoyo de docentes y familias.
La convocatoria recibió 330 proyectos en tres categorías: Qullana (primaria), Jibarí (secundaria) e Irpiri (Educación Básica Alternativa). Las propuestas abordaron la preservación de saberes ancestrales, las lenguas originarias, las expresiones culturales y el cuidado del ambiente, entre otros temas de interés para las comunidades. El Tinkuy, estimula el pensamiento crítico y promueve el intercambio de experiencias entre escolares de distintas regiones.
Los trabajos fueron seleccionados inicialmente en las instituciones educativas, luego en las unidades de gestión educativa local (UGEL) y posteriormente, en las direcciones regionales de Educación (DRE). A esta etapa llegaron 101 trabajos de todo el país que destacaron por su diseño, desarrollo, socialización y el intercambio de experiencias con estudiantes de otras escuelas y comunidades. La evaluación incluyó una votación abierta en el portal PerúEduca y la participación de escolares parlamentarios del Tinkuy y del comité evaluador del Minedu.
Proyectos ganadores
Categoría Qullana (primaria)
Primer puesto: I. E. N.° 71009 Yanapata (Yunguyo, Puno). Proyecto: “Wiñay totora: saberes que renacen a orillas del Wiñaymarka”.
Segundo puesto: I. E. N.° 52102 Padre José Álvarez (Tambopata, Madre de Dios). “Preservando la vida: reforestación de la yanchama para mantener mi cultura y el ambiente”.
Tercer puesto: I. E. N.° 30533 José Celestino Huatuco Dávila (Jauja, Junín). “Los pasos de la tunantada en el Qhapaq Ñan: revitalizando el quechua shawsha a través de historietas” y la I. E. N.° 029 Virgen de Lourdes (Tumbes, Tumbes) “Tesoros de La Jota: Las Balsas, un puerto escondido. Reconociendo nuestra identidad”.
Categoría Jibarí (secundaria)
Primer puesto: CRFA Allin Yachaywasi (Caylloma, Arequipa). “Recuperando y fortaleciendo el kirkir y wari tusuy como expresiones del allin kawsay y nuestra identidad”.
Segundo puesto: I. E. Carlos Iván Degregori (Pachitea, Huánuco). “Tejiendo raíces y conectando generaciones: la cultura de Pachitea en la era de la IA”.
Tercer puesto: I. E. N.° 64441 Alto Yurinaki (Chanchamayo, Junín). “Yeñoño yanesha: salvaguardando nuestra memoria, medicina, danzas y juegos ancestrales en Alto Yurinaki”, y el CRFA Lupakas (Chucuito, Puno) “Recuperamos y valoramos las tecnologías ancestrales lupaka para fortalecer nuestra identidad y proponer soluciones sostenibles para nuestra comunidad”.
Categoría Irpiri (Educación Básica Alternativa)
Primer puesto: CEBA 50052 La Merced (Acomayo, Cusco). “Revalorando nuestras costumbres a través del tejido en base a lana de ovino y alpaca”.
Segundo puesto: CEBA Telésforo Catacora (Chucuito, Puno). “Cosechando identidad intercultural a través de la memoria de nuestros pueblos”.
Tercer puesto: CEBA Pativilca (Pativilca, Lima Provincias). “Saberes que curan, raíces que perduran”.
A diferencia de años anteriores, esta vez no se realizó la tradicional estadía de los estudiantes en Lima, a fin de preservar su integridad ante el impacto del fenómeno El Niño en diversas zonas del país.
Las instituciones educativas, docentes y estudiantes responsables de los proyectos ganadores recibirán diplomas de reconocimiento del Minedu. Asimismo, las direcciones regionales de Educación otorgarán diplomas a los primeros puestos de cada categoría.