Por: Juan Carlos A. Piscoya Quevedo
El informe 2026 de la OCDE encendió las alarmas sobre el rendimiento escolar en América Latina. Sin embargo -y en paralelo- se aprecia un sorpresivo repunte peruano en el ranking de Coeficiente Intelectual (CI) con un avance significativo en el contexto global. El pasado 9 de septiembre, la CNN hizo eco de una noticia preocupante para la región: el estancamiento y la caída del rendimiento educativo en América Latina; según los resultados de las pruebas PISA 2025, aplicadas por la OCDE a más de 700.000 jóvenes de 15 años en 91 países. Dicho organismo refiere que, nos encontramos ante «uno de los niveles de rendimiento educativo más bajos jamás observados en las evaluaciones PISA». De los 13 países latinoamericanos evaluados, naciones como Argentina, México, Ecuador y Perú presentan promedios inferiores que en otros años. Es así como, el promedio global se situó en 482 puntos para ciencias, 463 en matemáticas y 461 en lectura, el Perú registra 406, 382 y 390 puntos, respectivamente. La otra cara de la moneda: el salto en razonamiento El panorama educativo y cognitivo tiene sus matices. Mientras las pruebas PISA miden el rendimiento académico en áreas como lectura, matemáticas y ciencias, con los resultados señalados; el International IQ Test —un ranking global que evalúa a más de 16 millones de personas mediante métodos psicométricos estandarizados— trajo noticias alentadoras.
En su actualización para el año 2026, el Perú escaló 15 posiciones, respecto al 2025; pasando del puesto 39 al 24 a nivel mundial. ¿Cómo se explica esta paradoja entre las bajas notas escolares y un mejor desempeño en pruebas de razonamiento? Los resultados cognitivos de una población no dependen únicamente de lo que se enseña en la pizarra, sino de factores estructurales que moldean el cerebro desde la infancia, tales como: • Nutrición y seguridad alimentaria: El cerebro necesita combustible. Los niños con dietas saludables, en países con seguridad alimentaria, logran un coeficiente intelectual (CI) más alto. • La carga de enfermedades: Existe una relación directa entre la exposición constante a enfermedades infecciosas y un menor desarrollo cognitivo y escolar. • Estimulación cognitiva: Las actividades que exigen razonamiento constante dentro de una cultura, se traducen en mentes más ágiles. • Factores genéticos: Aunque el entorno es vital, la herencia genética también influye (se estima que entre el 50% y el 80%) en el desarrollo del CI poblacional. En resumen: los países que logran sistemas de salud sólidos, buena alimentación y entornos estimulantes, naturalmente desarrollan poblaciones con mayor capacidad de razonamiento. Una hoja de ruta para la próxima generación Estos datos nos dejan una lección crucial: la mejora de la educación peruana no consiste únicamente en sentarnos a revisar qué dictar en el aula o qué ejercicios imprimir en los libros del ministerio. Requiere una estrategia integral que actúe sobre múltiples frentes. En primer lugar, es urgente replantear el currículo escolar. El país necesita modelos experimentales que saquen a los estudiantes de la teoría y los acerquen a la ciencia práctica y a la tecnología. En segundo lugar, el aprendizaje es imposible con el estómago vacío. Garantizar la seguridad alimentaria de forma transversal es una prioridad nacional, con especial urgencia en la infancia, la etapa escolar, las mujeres en edad reproductiva y la fuerza laboral activa. Finalmente, el Perú cuenta con una ventaja única: un vasto conocimiento ancestral. Revalorar nuestra cultura y alinearla con la modernidad tecnológica no solo enriquece nuestra identidad, sino que crea espacios de alta estimulación cognitiva. Transformar la educación es, en el fondo, transformar las condiciones de vida. Solo integrando salud, nutrición y aulas modernas podremos entregar a la siguiente generación de peruanos las herramientas reales para competir en el mundo.